COMPRENSIÓN LECTORA_MOMENTO 2

CUENTO DE CIENCIA FICCIÓN PROYECTO 5

ACTIVIDADES:

 1.- CONCEPTOS DE CUENTO DE CIENCIA FICCIÓN.

• ¿Qué son los cuentos de ciencia ficción?

_________________________________________

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• Investiga en diccionarios, ¿cuál es el concepto de cuento de ciencia ficción?

http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia_ficci%C3%B3n

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SELECCIÓN Y RECOPILACIÓN DE CUENTOS DE CIENCIA FICCIÓN.

• Seleccionar tres cuentos de extensión corta.
• Registrar el autor de cada cuento.
• Anotar las fuentes de consulta.

Puedes consultar en:

EL CALLEJÓN DE LA CARNE  (colección de cuentos )

AXXON REVISTA DE CIENCIA FICCIÓN.

http://axxon.com.ar/cuentos.php

LOS MEJORES CUENTOS CORTOS DE CIENCIA FICCIÓN.

Agregar leyenda

ACTIVIDAD:

COMPARTE CON EL EQUIPO O CON EL GRUPO EL CUENTO SELECCIONADO Y COMENTA SUS CARACTERÍSTICAS ( tema, tipo de personajes, ambiente, tiempo, tipo de narrador) 

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Planificación de un cuento.

PASO 1.- Piensa sobre que tema quieres tratar.___________________________________________

PASO 2.-¿Qué elementos de la ciencia o de la tecnología se usarán para ambientar el relato?_________

PASO 3.-¿Cómo serán los personajes?_________________________________________________

PASO 4.- ¿En cuál época se ubicarán las acciones?________________________________________

PASO 5.- ¿Cómo se iniciará el suceso?_________________________________________________

PASO 5.-¿Qué tipo de final tendrá el relato?_____________________________________________

Decide que elementos usarás y elabora un esquema que te sirva de guía.

( Usen signos de exclamación, de interrogación, el guión largo en los  diálogos para dar fluidez al relato)

Recuerda los siguientes recursos discursivos:

1.- De la exposición: la descripción, ejemplificaciòn, comparación, las citas, la definición; 
2.- De la argumentación: a favor y en contra, 
3.- De la narración: presentación, nudo, desenlace. Acción, personajes, ambiente, declaraciones) 

Valorar el cuento:

UN VESTIDO MUY ESPECIAL

Ilse Minerva 18 1°"C"

21 de noviembre

   Erase una vez una chica llamada Miia, a ella le encantaba comprar ropa.

-No encuentro que ponerme ¡tengo que comprar algo!

  Fue a la tienda, se midió y compró un hermoso vestido floreado color coral con cuello en ``V´´  con un largo arriba de la rodilla. Sin embargo, Miia no sabía que ese vestido era muy especial, tenía una microcomputadora, la cual ajusta el vestido según la ocasión deseada y la hora del evento con sólo apretar un botón.

   Se puso su vestido y, al ponérselo, se enteró de ese grandioso detalle del vestido.

-¡Esto es increíble! ¡Ahora puedo usar el vestido perfecto en cada ocasión!

  Un día, Miia tenía que ir a un evento en un yate, sabía que tenía que usar algo fresco y elegante y zapatos de plataforma sin punta; ajustó el vestido a la ocasión y fue a las tiendas a comprar los zapatos y accesorios.

  Cuando llegó a su casa, se percató de que el vestido también había preparado unos zapatos y unos accesorios muy hermosos.

-¡No puede ser! ¡Con éste vestido, nunca más gastare dinero en ropa! ¡Ropa gratis! ¡Genial!

  Al llegar al yate, camina con paso firme y va bastante alegre, de repente, ella desaparece del yate, ahora está en una boda en la playa con la ropa adecuada.

-¡¿Qué pasa?!

  Al poco tiempo, se cambio nuevamente de lugar y vestido, ahora se encuentra en un desfile de modas en la alfombra roja; en eso la microcomputadora se descompone, Miia se queda en el desfile, concursa y gana.

 Cuando Miia gana el concurso, la microcomputadora se arregla, vuelve a casa a la hora del evento del yate, logra arreglarse a tiempo gracias al especial vestido y, por fin, llega al evento del yate, conservando su premio del desfile.

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL

“IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”

NOMBRE_______________________________________GRUPO_________N°L____

LEE CON ATENCIÓN Y SELECCIONA LA OPCIÓN QUE COMPLEMENTE LA PREGUNTA.

1.- Es un relato breve con pocos personajes y un final imprevisto:

A)   Noticia    B) cuento   C) novela    D) monografía

2.- ¿Cuáles de los siguientes aspectos deben cuidarse en la redacción de cualquier texto?

I. La claridad y coherencia con la que se expresan las ideas.

II. Definición de cada concepto que se expresa.

III. La conexión entre la idea expresada en el párrafo anterior y el posterior.

IV. El uso de un lenguaje científico y riguroso.

V. El empleo de múltiples conectores y adjetivos.

A) I y IV

B) I y III

C) II y V

D) III y V

3.-El texto narrativo se  caracteriza por:

A) Plantear el argumento de una historia desde un punto de vista indeterminado, en un tiempo pasado.

B) Comunicar una verdad científica a través de un lenguaje apropiado.

C) Describir las características de diversos personajes imaginarios.

D) Comunicar una historia en donde existen personajes que realizan acciones en un determinado tiempo y espacio.

4.-¿Cuáles de los siguientes textos son del género narrativo?

I. Monografía

II. Cuento

III. Poema

IV. Texto informativo

V. Novela

A) I y II

B) I y III

C) II y IV

D) II y V

5.- Relaciona cada subgénero literario que se  presenta  con su descripción:

NARRATIVA	DESCRIPCIÓN
1. De misterio o terror	a. Se presenta una historia con base en sucesos y personajes reales de la vida pasada o actual de un grupo o sociedad
2. Histórica	b. Se relata una historia con base en sucesos que mezclan datos y descubrimientos científicos con otros imaginarios o fantásticos
3. De ciencia ficción	c. S e expone un suceso sobrenatural, oscuro o paranormal en un ambiente de angustia o miedo.
4. Policíaca	d. Presenta un suceso trágico (crimen o desaparición inexplicable inicialmente) y se van descubriendo pistas o claves que dan cuenta de lo sucedido.

A) 1c, 2b, 3d, 4a

B) 1b, 2d, 3a, 4c

C) 1c, 2a, 3b, 4d

D) 1c, 2a, 3d, 4b

6.- Relaciona el tipo de narrador con el texto que describa sus características:

NARRADOR	CARACTERÍSTICAS
1. Primera	a. Expone los sucesos como si el narrador estuviera haciendo referencia al lector
2. Segunda	b. Narra los sucesos desde el punto de vista de una persona involucrada con los personajes y con las situaciones o motivaciones de la historia
3. Tercera	c. Narra los sucesos desde el punto de vista de una persona que observa a los personajes y cuenta lo que les sucede

A) 1a, 2b, 3c

B) 1b, 2c, 3a

C) 1b, 2a, 3c

D) 1c, 2b, 3a

La profesora de Español pidió a sus alumnos que buscaran, de tarea, un cuento de terror para leerlo en voz alta a sus compañeros. Lee con atención uno de los cuentos presentados.

Sombra

Edgar Allan Poe

Sí, aunque marcho por el valle de la Sombra.

(Salmo de David, XIII)

Vosotros los que leéis a Xún estáis entre los vivos; pero yo, el que escribe, habré entrado hace  mucho en la región de las sombras. Pues en verdad ocurrirán muchas cosas, y se sabrán cosas  secretas, y pasarán muchos siglos antes de que los hombres vean este escrito.

El año había sido un año de terror y de sentimientos más intensos que el terror, para los cuales no  hay nombre sobre la tierra. Para mí, el griego Oinos, entre otros, era evidente que ya había llegado  la alternación de aquel año 794, en el cual, a la entrada de Aries, el planeta Júpiter queda en  conjunción con el anillo rojo del terrible Saturno. Si mucho no me equivoco, el especial espíritu del  cielo no sólo se manifestaba en el globo físico de la tierra, sino en las almas, en la imaginación y en  las meditaciones de la humanidad.

En una sombría ciudad llamada Ptolemáis, en un noble palacio, nos hallábamos una noche siete de  nosotros frente a los frascos del rojo vino de Chíos. En el sombrío aposento, negras colgaduras  alejaban de nuestra vista la luna, las cárdenas estrellas y las desiertas calles; pero el presagio y el  recuerdo del mal no podían ser excluidos. Un peso muerto nos agobiaba. Alzándose en altas y  esbeltas líneas de luz, continuaban ardiendo, pálidas e inmóviles; y en el espejo que su brillo  engendraba en la redonda mesa de ébano a la cual nos sentábamos, cada uno veía la palidez de su  propio rostro y el inquieto resplandor en las abatidas miradas de sus compañeros. Porque en aquella  cámara había otro de nosotros en la persona del joven Zoilo. Muerto y amortajado yacía tendido cuan  largo era, genio y demonio de la escena. ¡Ay, no participaba de nuestro regocijo!

Permaneció inmóvil. Y la puerta donde estaba la sombra, si recuerdo bien, se alzaba frente a los pies  del joven Zoilo amortajado. Mas nosotros, los siete allí congregados, al ver cómo la sombra avanzaba  desde las colgaduras, no nos atrevimos a contemplarla de lleno, sino que bajamos los ojos y miramos  fijamente las profundidades del espejo de ébano. Y  al final yo, Oinos, hablando en voz muy baja,  pregunté a la sombra cuál era su morada y su nombre. Y la sombra contestó: «Yo soy SOMBRA, y mi  morada está al lado de las catacumbas de Ptolemáis, y cerca de las oscuras planicies de Clíseo, que  bordean el impuro canal de Caronte.»

Y entonces los siete nos levantamos llenos de horror y permanecimos de pie temblando,  estremecidos, pálidos; porque el tono de la voz de la sombra no era el tono de un solo ser, sino el de una multitud de seres, y, variando en sus cadencias de una sílaba a otra, penetraba oscuramente en  nuestros oídos con los acentos familiares y harto recordados de mil y mil amigos muertos.

Adaptación ENLACE.1°_11

7.-  ¿En cuál de los fragmentos del texto anterior se expresan los elementos de un cuento  de terror?

A) “Pues en verdad ocurrirán muchas cosas, y se sabrán cosas secretas, y pasarán  muchos siglos antes de que los hombres vean este escrito.”

B) “Si mucho no me equivoco, el especial espíritu del cielo no sólo se manifestaba en  el globo físico de la tierra, sino en las almas, en la imaginación y en las  meditaciones de la humanidad.”

C) “Mas nosotros, los siete allí congregados, al ver cómo la sombra avanzaba desde  las colgaduras, no nos atrevimos a contemplarla de lleno, sino que bajamos los  ojos y miramos fijamente las profundidades del espejo de ébano.”

D) “Alzándose en altas y esbeltas líneas de luz, continuaban ardiendo, pálidas e  inmóviles; y en el espejo que su brillo engendraba en la redonda mesa de ébano a  la cual nos sentábamos, cada uno veía la palidez de su propio rostro y el inquieto  resplandor en las abatidas miradas de sus compañeros.”

8.-  Lee nuevamente el cuento presentado por los alumnos:

¿En cuál de las siguientes opciones se expresa cómo fue el comportamiento de Oinos  después de preguntarle a la sombra su nombre?

A) Valiente.

B)  Incrédulo.

C) Atrevido.

D)  Temeroso.

9.-  ¿En qué fragmento del cuento anterior el autor maneja un ambiente de miedo?

A) “Cerca de las oscuras planicies de Clíseo, que bordean el impuro canal de  Caronte.”

B) “En una sombría ciudad llamada Ptolemáis, en un noble palacio, nos hallábamos  una noche siete de nosotros frente a los frascos del rojo vino de Chíos.”

C) “Era evidente que ya había llegado la alternación de aquel año 794, en el cual, a la  entrada de Aries, el planeta Júpiter queda en conjunción con el anillo rojo del  terrible Saturno.”

D) “En el sombrío aposento, negras colgaduras alejaban de nuestra vista la luna, las cárdenas estrellas y las desiertas calles; pero el presagio y y el recuerdo del mal no  podían ser excluidos.

ENLACE.10_1°SEC

La maestra de Español pidió a sus alumnos que buscaran cuentos de terror y los llevaran a la escuela para compartirlos con el grupo. Al día siguiente, Julio llevó un cuento y lo leyó a sus compañeros.

Lee con atención el cuento de terror que llevó Julio y responde la pregunta.

Letargo

Onofre Castells

A pesar de los últimos y agonizantes rayos de sol, el calor sofocante se filtraba por todos los recovecos de la ciudad,  salvándose únicamente de aquel castigo infernal, los oasis auspiciados por los aires acondicionados y los  climatizadores. Bajo el cielo purpúreo del anochecer, en la ciudad dormitorio se alzaban bloques de hormigón que  brotaban, sin un orden aparente, de un suelo cada vez más costoso y, al mismo tiempo, más yermo. La luz artificial  empezó a sesgar la oscuridad que lenta e inexorablemente se cernía sobre el barrio, privando a los habitantes de  aquellos monolitos verticales, la visión del manto de estrellas del firmamento.

Las cocinas eran ahora las protagonistas de la noche. Sartenes y ollas se convertían en el centro de atención de miles  de habitantes de aquel hormiguero humano. Alejandra, con un derrame en su ojo izquierdo y con los labios  ensangrentados, preparaba la cena para su hija Inés y para su marido Ignacio. Las lágrimas afloraron  irremediablemente, dificultando la visión de los objetos que la rodeaban. La mujer se recogió el pelo rizado con una  goma elástica y escupió sangre en la pila. Su corazón palpitaba con fuerza y, una cada vez mayor sensación de ahogo  se apoderaba de ella. El sudor afloraba en su flaco y lánguido cuerpo. El calor era asfixiante. Se sirvió un vaso de  agua y sosteniéndolo con la mano temblorosa, empezó a beber lentamente.

Algo frío e inhumano rozó levemente su espalda desnuda. El vaso se precipitó al suelo rompiéndose en mil pedazos,  desparramando el agua sobre las grises baldosas.

–Mala mujer, si no eres mía, no serás de nadie, te voy a matar –Murmuró pausadamente Ignacio al mismo tiempo que  apuntaba con una escopeta de caza la espalda de la mujer.

Las piernas de Alejandra apenas sostenían su castigado y debilitado cuerpo. No podía casi respirar, era incapaz de  articular palabra alguna. Su mano derecha se apoyó sobre el frío mármol de la cocina, cerró los ojos sumergiéndose  en la oscuridad y esperó a que el verdugo ejecutara su voluntad.

Un grito desgarrador de Ignacio a espaldas de Alejandra hizo que la mujer abriera los ojos. Ella esperaba oír un  disparo y caer muerta en ese instante, pero aquel aullido de animal herido la sacó de su maléfico letargo. Alejandra se  dio media vuelta y con espanto vio a su marido intentando extraer una navaja suiza clavada en su pie izquierdo, al  mismo tiempo que gritaba y maldecía. El arma de fuego estaba tendida en el suelo, y detrás de Ignacio, la pequeña

Inés gravaba la escena con una cámara digital, sosteniendo el artilugio con sus manos manchadas en sangre. La  madre observó de hito en hito la escena; el padre intentando sacarse el cuchillo de su pie y la hija filmando aquel  horror. Ignacio se vio incapaz de liberarse de la navaja, optó por volver a coger la escopeta, y fue entonces cuando un  golpe seco y metálico en su cabeza, le dejó inconsciente en el piso de la cocina.

Alejandra, aún con el cazo en la mano, observó los ojos negros y vidriosos de la niña. Inés, la pequeña de once años,  dejó la cámara en el suelo y corrió hacia la madre llorando, buscando refugio en los brazos de la mujer.

-No serás una más, no serás una más… -Dijo entre sollozos la niña.

10.- ¿En cuál opción se encuentra una parte del cuento que utiliza elementos para crear un  ambiente de miedo?

A) Bajo el cielo purpúreo del anochecer, en la ciudad dormitorio se alzaban bloques  de hormigón que brotaban, sin un orden aparente, de un suelo cada vez más  costoso y, al mismo tiempo, más yermo.

B) Un grito desgarrador de Ignacio a espaldas de Alejandra hizo que la mujer abriera  los ojos. Ella esperaba oír un disparo y caer muerta en ese instante, pero aquel  aullido de animal herido la sacó de su maléfico letargo.

C) El arma de fuego estaba tendida en el suelo, y detrás de Ignacio, la pequeña Inés  grababa la escena con una cámara digital

D) La luz artificial empezó a sesgar la oscuridad que lenta e inexorablemente se  cernía sobre el barrio, privando a los habitantes de aquellos monolitos verticales,  la visión del manto de estrellas del firmamento.

11.-  Después de que Julio leyó el cuento,  la maestra preguntó al grupo cuáles  eran las características principales  del personaje central. Lee el cuento  nuevamente y elige la opción que  reúna las características del  personaje principal.

A) Ignacio: hombre violento, padre de familia, golpeador y con  tendencias asesinas.

B) Inés: hija del matrimonio, once  años de edad, valiente y solidaria  con su madre.

C) Alejandra: madre de familia,  esposa golpeada, abnegada,  agotada y aletargada.

D) El narrador: omnisciente, atento,  describe con crudeza la acción  que se realiza.

12.- Para terminar de trabajar el cuento,  la maestra pidió a los alumnos  identificar la opción que describe  cómo es el ambiente que envuelve  la acción de los personajes. ¿Cuál es esta opción?

A) Amanece, en una pequeña  ranchería, hace mucho frío; los  hechos ocurren en el patio de la  casa.

B) Empieza a oscurecer en un  populoso barrio marginal; la casa  es extremadamente pobre; los  personajes meriendan en el  comedor de la casa.

C) Es de día, sin embargo, la casa  está en penumbras; los  personajes discuten  acaloradamente en la cocina de  una casa de un barrio populoso.

D) Es una noche extremadamente  calurosa en el barrio de una  ciudad densamente poblada; los  hechos ocurren en la cocina de la  casa.

ENLACE.1°_11

Responde, con base en el siguiente texto, el reactivo 9.

Recuerdo perdido Transcurridos miles de siglos recordó que era Ames. No esa fusión de longitudes de onda que por toda la galaxia era ahora un equivalente de Ames, sino el sonido que correspondía a la pronunciación de su nombre. Nació así una pálida evocación de las ondas sonoras que ahora no percibía, y que no percibiría nunca más. El nuevo proyecto aguzaba su memoria, resucitando tantas y tantas cosas extraviadas en la noche de los tiempos. Condensó las cargas de energía que  constituían el conjunto de su individualidad, y sus líneas de fuerza se extendieron más allá de las estrellas. Asimov, I. Recuerdo perdido (fragmento). Rcuperado de http://es.cribid.com/doc/2404661/Recuerdo-Perdido. Fecha de consulta: 1/02/2012

13.-   En el fragmento anterior hay recursos discursivos característicos de los cuentos de ciencia ficción. Elige, de la siguiente lista, los recursos exclusivos de este género literario.

1. Transcurridos miles de siglos…

2. No esa fusión de longitudes de onda…

3. …una pálida evocación de las ondas sonoras…

4. …cosas extraviadas en la noche de los tiempos.

5. Condensó las cargas de energía que constituían…

6. …sus fuerzas se extendieron más allá de las estrellas.

a)  1, 3, 4

b)  2, 4, 6

c)  1, 3, 5

d)  2, 3, 5

CUENTO DE CIENCIA FICCIÓN PROYECTO 5

ACTIVIDADES:

 1.- CONCEPTOS DE CUENTO DE CIENCIA FICCIÓN.

• ¿Qué son los cuentos de ciencia ficción?

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• Investiga en diccionarios, ¿cuál es el concepto de cuento de ciencia ficción?

http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia_ficci%C3%B3n

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SELECCIÓN Y RECOPILACIÓN DE CUENTOS DE CIENCIA FICCIÓN.

• Seleccionar tres cuentos de extensión corta.
• Registrar el autor de cada cuento.
• Anotar las fuentes de consulta.

Puedes consultar en:

EL CALLEJÓN DE LA CARNE  (colección de cuentos )

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http://axxon.com.ar/cuentos.php

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COMPARTE CON EL EQUIPO O CON EL GRUPO EL CUENTO SELECCIONADO Y COMENTA SUS CARACTERÍSTICAS ( tema, tipo de personajes, ambiente, tiempo, tipo de narrador) 

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Planificación de un cuento.

PASO 1.- Piensa sobre que tema quieres tratar.___________________________________________

PASO 2.-¿Qué elementos de la ciencia o de la tecnología se usarán para ambientar el relato?_________

PASO 3.-¿Cómo serán los personajes?_________________________________________________

PASO 4.- ¿En cuál época se ubicarán las acciones?________________________________________

PASO 5.- ¿Cómo se iniciará el suceso?_________________________________________________

PASO 5.-¿Qué tipo de final tendrá el relato?_____________________________________________

Decide que elementos usarás y elabora un esquema que te sirva de guía.

( Usen signos de exclamación, de interrogación, el guión largo en los  diálogos para dar fluidez al relato)

Recuerda los siguientes recursos discursivos:

1.- De la exposición: la descripción, ejemplificaciòn, comparación, las citas, la definición; 
2.- De la argumentación: a favor y en contra, 
3.- De la narración: presentación, nudo, desenlace. Acción, personajes, ambiente, declaraciones) 

Valorar el cuento:

UN VESTIDO MUY ESPECIAL

Ilse Minerva 18 1°"C"

21 de noviembre

   Erase una vez una chica llamada Miia, a ella le encantaba comprar ropa.

-No encuentro que ponerme ¡tengo que comprar algo!

  Fue a la tienda, se midió y compró un hermoso vestido floreado color coral con cuello en ``V´´  con un largo arriba de la rodilla. Sin embargo, Miia no sabía que ese vestido era muy especial, tenía una microcomputadora, la cual ajusta el vestido según la ocasión deseada y la hora del evento con sólo apretar un botón.

   Se puso su vestido y, al ponérselo, se enteró de ese grandioso detalle del vestido.

-¡Esto es increíble! ¡Ahora puedo usar el vestido perfecto en cada ocasión!

  Un día, Miia tenía que ir a un evento en un yate, sabía que tenía que usar algo fresco y elegante y zapatos de plataforma sin punta; ajustó el vestido a la ocasión y fue a las tiendas a comprar los zapatos y accesorios.

  Cuando llegó a su casa, se percató de que el vestido también había preparado unos zapatos y unos accesorios muy hermosos.

-¡No puede ser! ¡Con éste vestido, nunca más gastare dinero en ropa! ¡Ropa gratis! ¡Genial!

  Al llegar al yate, camina con paso firme y va bastante alegre, de repente, ella desaparece del yate, ahora está en una boda en la playa con la ropa adecuada.

-¡¿Qué pasa?!

  Al poco tiempo, se cambio nuevamente de lugar y vestido, ahora se encuentra en un desfile de modas en la alfombra roja; en eso la microcomputadora se descompone, Miia se queda en el desfile, concursa y gana.

 Cuando Miia gana el concurso, la microcomputadora se arregla, vuelve a casa a la hora del evento del yate, logra arreglarse a tiempo gracias al especial vestido y, por fin, llega al evento del yate, conservando su premio del desfile.

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL

“IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”

NOMBRE_______________________________________GRUPO_________N°L____

LEE CON ATENCIÓN Y SELECCIONA LA OPCIÓN QUE COMPLEMENTE LA PREGUNTA.

1.- Es un relato breve con pocos personajes y un final imprevisto:

A)   Noticia    B) cuento   C) novela    D) monografía

2.- ¿Cuáles de los siguientes aspectos deben cuidarse en la redacción de cualquier texto?

I. La claridad y coherencia con la que se expresan las ideas.

II. Definición de cada concepto que se expresa.

III. La conexión entre la idea expresada en el párrafo anterior y el posterior.

IV. El uso de un lenguaje científico y riguroso.

V. El empleo de múltiples conectores y adjetivos.

A) I y IV

B) I y III

C) II y V

D) III y V

3.-El texto narrativo se  caracteriza por:

A) Plantear el argumento de una historia desde un punto de vista indeterminado, en un tiempo pasado.

B) Comunicar una verdad científica a través de un lenguaje apropiado.

C) Describir las características de diversos personajes imaginarios.

D) Comunicar una historia en donde existen personajes que realizan acciones en un determinado tiempo y espacio.

4.-¿Cuáles de los siguientes textos son del género narrativo?

I. Monografía

II. Cuento

III. Poema

IV. Texto informativo

V. Novela

A) I y II

B) I y III

C) II y IV

D) II y V

5.- Relaciona cada subgénero literario que se  presenta  con su descripción:

NARRATIVA	DESCRIPCIÓN
1. De misterio o terror	a. Se presenta una historia con base en sucesos y personajes reales de la vida pasada o actual de un grupo o sociedad
2. Histórica	b. Se relata una historia con base en sucesos que mezclan datos y descubrimientos científicos con otros imaginarios o fantásticos
3. De ciencia ficción	c. S e expone un suceso sobrenatural, oscuro o paranormal en un ambiente de angustia o miedo.
4. Policíaca	d. Presenta un suceso trágico (crimen o desaparición inexplicable inicialmente) y se van descubriendo pistas o claves que dan cuenta de lo sucedido.

A) 1c, 2b, 3d, 4a

B) 1b, 2d, 3a, 4c

C) 1c, 2a, 3b, 4d

D) 1c, 2a, 3d, 4b

6.- Relaciona el tipo de narrador con el texto que describa sus características:

NARRADOR	CARACTERÍSTICAS
1. Primera	a. Expone los sucesos como si el narrador estuviera haciendo referencia al lector
2. Segunda	b. Narra los sucesos desde el punto de vista de una persona involucrada con los personajes y con las situaciones o motivaciones de la historia
3. Tercera	c. Narra los sucesos desde el punto de vista de una persona que observa a los personajes y cuenta lo que les sucede

A) 1a, 2b, 3c

B) 1b, 2c, 3a

C) 1b, 2a, 3c

D) 1c, 2b, 3a

La profesora de Español pidió a sus alumnos que buscaran, de tarea, un cuento de terror para leerlo en voz alta a sus compañeros. Lee con atención uno de los cuentos presentados.

Sombra

Edgar Allan Poe

Sí, aunque marcho por el valle de la Sombra.

(Salmo de David, XIII)

Vosotros los que leéis a Xún estáis entre los vivos; pero yo, el que escribe, habré entrado hace  mucho en la región de las sombras. Pues en verdad ocurrirán muchas cosas, y se sabrán cosas  secretas, y pasarán muchos siglos antes de que los hombres vean este escrito.

El año había sido un año de terror y de sentimientos más intensos que el terror, para los cuales no  hay nombre sobre la tierra. Para mí, el griego Oinos, entre otros, era evidente que ya había llegado  la alternación de aquel año 794, en el cual, a la entrada de Aries, el planeta Júpiter queda en  conjunción con el anillo rojo del terrible Saturno. Si mucho no me equivoco, el especial espíritu del  cielo no sólo se manifestaba en el globo físico de la tierra, sino en las almas, en la imaginación y en  las meditaciones de la humanidad.

En una sombría ciudad llamada Ptolemáis, en un noble palacio, nos hallábamos una noche siete de  nosotros frente a los frascos del rojo vino de Chíos. En el sombrío aposento, negras colgaduras  alejaban de nuestra vista la luna, las cárdenas estrellas y las desiertas calles; pero el presagio y el  recuerdo del mal no podían ser excluidos. Un peso muerto nos agobiaba. Alzándose en altas y  esbeltas líneas de luz, continuaban ardiendo, pálidas e inmóviles; y en el espejo que su brillo  engendraba en la redonda mesa de ébano a la cual nos sentábamos, cada uno veía la palidez de su  propio rostro y el inquieto resplandor en las abatidas miradas de sus compañeros. Porque en aquella  cámara había otro de nosotros en la persona del joven Zoilo. Muerto y amortajado yacía tendido cuan  largo era, genio y demonio de la escena. ¡Ay, no participaba de nuestro regocijo!

Permaneció inmóvil. Y la puerta donde estaba la sombra, si recuerdo bien, se alzaba frente a los pies  del joven Zoilo amortajado. Mas nosotros, los siete allí congregados, al ver cómo la sombra avanzaba  desde las colgaduras, no nos atrevimos a contemplarla de lleno, sino que bajamos los ojos y miramos  fijamente las profundidades del espejo de ébano. Y  al final yo, Oinos, hablando en voz muy baja,  pregunté a la sombra cuál era su morada y su nombre. Y la sombra contestó: «Yo soy SOMBRA, y mi  morada está al lado de las catacumbas de Ptolemáis, y cerca de las oscuras planicies de Clíseo, que  bordean el impuro canal de Caronte.»

Y entonces los siete nos levantamos llenos de horror y permanecimos de pie temblando,  estremecidos, pálidos; porque el tono de la voz de la sombra no era el tono de un solo ser, sino el de una multitud de seres, y, variando en sus cadencias de una sílaba a otra, penetraba oscuramente en  nuestros oídos con los acentos familiares y harto recordados de mil y mil amigos muertos.

Adaptación ENLACE.1°_11

7.-  ¿En cuál de los fragmentos del texto anterior se expresan los elementos de un cuento  de terror?

A) “Pues en verdad ocurrirán muchas cosas, y se sabrán cosas secretas, y pasarán  muchos siglos antes de que los hombres vean este escrito.”

B) “Si mucho no me equivoco, el especial espíritu del cielo no sólo se manifestaba en  el globo físico de la tierra, sino en las almas, en la imaginación y en las  meditaciones de la humanidad.”

C) “Mas nosotros, los siete allí congregados, al ver cómo la sombra avanzaba desde  las colgaduras, no nos atrevimos a contemplarla de lleno, sino que bajamos los  ojos y miramos fijamente las profundidades del espejo de ébano.”

D) “Alzándose en altas y esbeltas líneas de luz, continuaban ardiendo, pálidas e  inmóviles; y en el espejo que su brillo engendraba en la redonda mesa de ébano a  la cual nos sentábamos, cada uno veía la palidez de su propio rostro y el inquieto  resplandor en las abatidas miradas de sus compañeros.”

8.-  Lee nuevamente el cuento presentado por los alumnos:

¿En cuál de las siguientes opciones se expresa cómo fue el comportamiento de Oinos  después de preguntarle a la sombra su nombre?

A) Valiente.

B)  Incrédulo.

C) Atrevido.

D)  Temeroso.

9.-  ¿En qué fragmento del cuento anterior el autor maneja un ambiente de miedo?

A) “Cerca de las oscuras planicies de Clíseo, que bordean el impuro canal de  Caronte.”

B) “En una sombría ciudad llamada Ptolemáis, en un noble palacio, nos hallábamos  una noche siete de nosotros frente a los frascos del rojo vino de Chíos.”

C) “Era evidente que ya había llegado la alternación de aquel año 794, en el cual, a la  entrada de Aries, el planeta Júpiter queda en conjunción con el anillo rojo del  terrible Saturno.”

D) “En el sombrío aposento, negras colgaduras alejaban de nuestra vista la luna, las cárdenas estrellas y las desiertas calles; pero el presagio y y el recuerdo del mal no  podían ser excluidos.

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La maestra de Español pidió a sus alumnos que buscaran cuentos de terror y los llevaran a la escuela para compartirlos con el grupo. Al día siguiente, Julio llevó un cuento y lo leyó a sus compañeros.

Lee con atención el cuento de terror que llevó Julio y responde la pregunta.

Letargo

Onofre Castells

A pesar de los últimos y agonizantes rayos de sol, el calor sofocante se filtraba por todos los recovecos de la ciudad,  salvándose únicamente de aquel castigo infernal, los oasis auspiciados por los aires acondicionados y los  climatizadores. Bajo el cielo purpúreo del anochecer, en la ciudad dormitorio se alzaban bloques de hormigón que  brotaban, sin un orden aparente, de un suelo cada vez más costoso y, al mismo tiempo, más yermo. La luz artificial  empezó a sesgar la oscuridad que lenta e inexorablemente se cernía sobre el barrio, privando a los habitantes de  aquellos monolitos verticales, la visión del manto de estrellas del firmamento.

Las cocinas eran ahora las protagonistas de la noche. Sartenes y ollas se convertían en el centro de atención de miles  de habitantes de aquel hormiguero humano. Alejandra, con un derrame en su ojo izquierdo y con los labios  ensangrentados, preparaba la cena para su hija Inés y para su marido Ignacio. Las lágrimas afloraron  irremediablemente, dificultando la visión de los objetos que la rodeaban. La mujer se recogió el pelo rizado con una  goma elástica y escupió sangre en la pila. Su corazón palpitaba con fuerza y, una cada vez mayor sensación de ahogo  se apoderaba de ella. El sudor afloraba en su flaco y lánguido cuerpo. El calor era asfixiante. Se sirvió un vaso de  agua y sosteniéndolo con la mano temblorosa, empezó a beber lentamente.

Algo frío e inhumano rozó levemente su espalda desnuda. El vaso se precipitó al suelo rompiéndose en mil pedazos,  desparramando el agua sobre las grises baldosas.

–Mala mujer, si no eres mía, no serás de nadie, te voy a matar –Murmuró pausadamente Ignacio al mismo tiempo que  apuntaba con una escopeta de caza la espalda de la mujer.

Las piernas de Alejandra apenas sostenían su castigado y debilitado cuerpo. No podía casi respirar, era incapaz de  articular palabra alguna. Su mano derecha se apoyó sobre el frío mármol de la cocina, cerró los ojos sumergiéndose  en la oscuridad y esperó a que el verdugo ejecutara su voluntad.

Un grito desgarrador de Ignacio a espaldas de Alejandra hizo que la mujer abriera los ojos. Ella esperaba oír un  disparo y caer muerta en ese instante, pero aquel aullido de animal herido la sacó de su maléfico letargo. Alejandra se  dio media vuelta y con espanto vio a su marido intentando extraer una navaja suiza clavada en su pie izquierdo, al  mismo tiempo que gritaba y maldecía. El arma de fuego estaba tendida en el suelo, y detrás de Ignacio, la pequeña

Inés gravaba la escena con una cámara digital, sosteniendo el artilugio con sus manos manchadas en sangre. La  madre observó de hito en hito la escena; el padre intentando sacarse el cuchillo de su pie y la hija filmando aquel  horror. Ignacio se vio incapaz de liberarse de la navaja, optó por volver a coger la escopeta, y fue entonces cuando un  golpe seco y metálico en su cabeza, le dejó inconsciente en el piso de la cocina.

Alejandra, aún con el cazo en la mano, observó los ojos negros y vidriosos de la niña. Inés, la pequeña de once años,  dejó la cámara en el suelo y corrió hacia la madre llorando, buscando refugio en los brazos de la mujer.

-No serás una más, no serás una más… -Dijo entre sollozos la niña.

10.- ¿En cuál opción se encuentra una parte del cuento que utiliza elementos para crear un  ambiente de miedo?

A) Bajo el cielo purpúreo del anochecer, en la ciudad dormitorio se alzaban bloques  de hormigón que brotaban, sin un orden aparente, de un suelo cada vez más  costoso y, al mismo tiempo, más yermo.

B) Un grito desgarrador de Ignacio a espaldas de Alejandra hizo que la mujer abriera  los ojos. Ella esperaba oír un disparo y caer muerta en ese instante, pero aquel  aullido de animal herido la sacó de su maléfico letargo.

C) El arma de fuego estaba tendida en el suelo, y detrás de Ignacio, la pequeña Inés  grababa la escena con una cámara digital

D) La luz artificial empezó a sesgar la oscuridad que lenta e inexorablemente se  cernía sobre el barrio, privando a los habitantes de aquellos monolitos verticales,  la visión del manto de estrellas del firmamento.

11.-  Después de que Julio leyó el cuento,  la maestra preguntó al grupo cuáles  eran las características principales  del personaje central. Lee el cuento  nuevamente y elige la opción que  reúna las características del  personaje principal.

A) Ignacio: hombre violento, padre de familia, golpeador y con  tendencias asesinas.

B) Inés: hija del matrimonio, once  años de edad, valiente y solidaria  con su madre.

C) Alejandra: madre de familia,  esposa golpeada, abnegada,  agotada y aletargada.

D) El narrador: omnisciente, atento,  describe con crudeza la acción  que se realiza.

12.- Para terminar de trabajar el cuento,  la maestra pidió a los alumnos  identificar la opción que describe  cómo es el ambiente que envuelve  la acción de los personajes. ¿Cuál es esta opción?

A) Amanece, en una pequeña  ranchería, hace mucho frío; los  hechos ocurren en el patio de la  casa.

B) Empieza a oscurecer en un  populoso barrio marginal; la casa  es extremadamente pobre; los  personajes meriendan en el  comedor de la casa.

C) Es de día, sin embargo, la casa  está en penumbras; los  personajes discuten  acaloradamente en la cocina de  una casa de un barrio populoso.

D) Es una noche extremadamente  calurosa en el barrio de una  ciudad densamente poblada; los  hechos ocurren en la cocina de la  casa.

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Responde, con base en el siguiente texto, el reactivo 9.

Recuerdo perdido Transcurridos miles de siglos recordó que era Ames. No esa fusión de longitudes de onda que por toda la galaxia era ahora un equivalente de Ames, sino el sonido que correspondía a la pronunciación de su nombre. Nació así una pálida evocación de las ondas sonoras que ahora no percibía, y que no percibiría nunca más. El nuevo proyecto aguzaba su memoria, resucitando tantas y tantas cosas extraviadas en la noche de los tiempos. Condensó las cargas de energía que  constituían el conjunto de su individualidad, y sus líneas de fuerza se extendieron más allá de las estrellas. Asimov, I. Recuerdo perdido (fragmento). Rcuperado de http://es.cribid.com/doc/2404661/Recuerdo-Perdido. Fecha de consulta: 1/02/2012

13.-   En el fragmento anterior hay recursos discursivos característicos de los cuentos de ciencia ficción. Elige, de la siguiente lista, los recursos exclusivos de este género literario.

1. Transcurridos miles de siglos…

2. No esa fusión de longitudes de onda…

3. …una pálida evocación de las ondas sonoras…

4. …cosas extraviadas en la noche de los tiempos.

5. Condensó las cargas de energía que constituían…

6. …sus fuerzas se extendieron más allá de las estrellas.

a)  1, 3, 4

b)  2, 4, 6

c)  1, 3, 5

d)  2, 3, 5

PROYECTO 3 REGLAMENTO ESCOLAR

BLOQUE I	Fecha:	PROYECTO  EL REGLAMENTO
PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE: elaborar un reglamento interno del salón
TIPO DE TEXTO: descriptivo
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

APRENDIZAJES ESPERADOS	TEMAS DE REFLEXIÓN	PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
• Comprende la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades. • Analiza el contenido de reglamentos. • Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y  responsabilidades   al escribir reglamentos para destinatarios específicos.	COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN • Importancia de reconocer el carácter legal de los documentos que establecen las normas de comportamiento en la sociedad. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS • Características y función de los reglamentos (biblioteca escolar, deportivos y tránsito, entre otros). ASPECTOS SINTÁCTICO Y SEMÁNTICOS • Tipos de verbos, modos y tiempos verbales (imperativo, infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo) que se emplean en la redacción de derechos y responsabilidades en los reglamentos. • Uso de recursos gráficos para organizar un reglamento (numerales, letras, viñetas  y variantes tipográficas). CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA • Ortografía y puntuación convencionales.	•  Discusión sobre la importancia de los reglamentos y las condiciones para  su elaboración. •  Reglamentos recopilados para su análisis (Organización del documento, aspectos que norman, quién lo emite, a quiénes se dirige, cuándo se emite y su vigencia). •   Esquema de planificación del reglamento (Lista de los apartados que deberá contener, enunciación de los derechos,  responsabilidades y sanciones). •   Borrador de reglamento internoque cumpla con las siguientes características: − Presentación que describa los propósitos, destinatarios  y apartados del reglamento. − Redacción precisa de las normas, responsabilidades y sanciones que se establecen. − Uso correcto de recursos gráficos para organizar el texto. PRODUCTO FINAL •   Reglamento interno del grupo para ser expuesto y empleado en el salón de clases.

ACTIVIDAD  PREVIA: Reflexión sobre el uso de normas necesarias para mejorar la convivencia del hombre en sociedad… en sus diversas actividades.

Comenta qué pasaría si no existieran las reglas.

___________________________________________

¿Cuál es la función de estas normas?

___________________________________________

¿Qué es un derecho?

___________________________________________

¿Qué es una obligación?

___________________________________________

TAREA 1: Consulta en el diccionario de la RAE http://www.rae.es/rae.html las siguientes palabras:

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ACTÍVATE: SELECCIONA TU NIVEL, COPIA Y LOCALIZA LAS PALABRAS EN LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS.

NIVEL 1

NIVEL 2

.      .

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Organizan equipos.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

Recopilan ejemplos de reglamentos de una actividad deportiva, de la biblioteca, del uso de aula de medios, de un club, etc

Observan como se estructuran. (Títulos, capítulos. Apartados, marcas gráficas, negritas. Tipos de letra.

Uso de viñetas. etc.

Comentan cuál es la función que regulan los reglamentos analizados.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Organizados en equipo: comentan y elaboran una lista de conflictos que se presentan en el Salón de Clase.

SITUACIÓN CONFLICTIVA	CAUSAS QUE LO PROVOCARON
.I	A. B.
-II	A. B.
.III	A. B.
-IV	A. B.
.V	A. B.

Al finalizar cada equipo nombra un representante, quien dará lectura a su producto.

Después los representantes se reúnen y analizan las situaciones problemáticas que se pueden presentar en un grupo de clase y

Elaboran un borrador de “Las Normas Convivencia del  Grupo”.

ACTIVIDAD FINAL: USANDO EL PROCESADOR DE TEXTOS,  COPIAN Y REDACTAN EL REGLAMENTO FINAL.

Lo publican en un cartel o en una presentación ppt.

(Este reglamento será publicado en el blog de la clase de español imaespa.crearblog.com, en la plataforma edmodo, BLOG DE Esapñol 1 Luna.)

¿CÓMO DISEÑAR UN REGLAMENTO DISCIPLINARIO ESCOLAR?

Para la construcción de las normas se deben responder las siguientes preguntas:

¿Cuál es propósito de la norma?,

¿es la norma necesaria o hay otras maneras para lograr el mismo propósito?,

¿cuáles podrían ser los efectos de la norma?,

¿cuáles son las virtudes y defectos de la norma?

¿La norma es justa, fácil de comprender, bien concebida para lograr su propósito, concebida de manera que no afecte el ejercicio de los derechos, es de posible cumplimiento?

¿QUÉ DEBE CONTENER UN REGLAMENTO INTERNO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR?

Hay diferentes modelos y estilos de reglamentos internos para la convivencia escolar. Lo importante es que debe adaptarse a las realidades y características de cada institución educativa. Sin embargo, existen ocho elementos que deberían integrar su estructura:

1. Título

2. Presentación

3. Datos de la institución educativa  (misión y visión, antecedentes, visibilizar fecha y localización, entre otros).

4. Justificación, análisis situacional y resultados esperados del reglamento interno para la convivencia escolar.

5. Participantes en la construcción del reglamento

6. Pautas de convivencia:

a. Derechos y deberes de docentes, estudiantes, padres, familias, personal administrativo y directivo de la institución educativa.

b. Funciones o roles en la institución educativa de docentes, estudiantes, padres, familias, personal administrativo y directivo de la institución educativa.

c. Faltas a la convivencia escolar cometidas por docentes, estudiantes, padres, familias, personal administrativo y directivo de la institución educativa.

d. Sanciones o consecuencias por faltas a la convivencia.

e. Procedimientos e instancias competentes para la aplicación de sanciones.

7. Estrategias y metodologías para la solución alternativa de conflictos.

8. Estrategias de participación estudiantil para promover la convivencia escolar.

9. Estrategias de aplicación, seguimiento, evaluación y actualización del reglamento interno para la convivencia escolar.

http://www.unicef.org/venezuela/spanish/Reglamento_Disciplinario_Escolar.pdf

TAREA: COMPARA EL REGLAMENTO QUE SE ELABORÓ EN EL GRUPO CON EL SIGUIENTE MODELO DE REGLAMENTO.

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Comenta por escrito cuál es la estructura de un reglamento;

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cuál es su organización gráfica

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y cómo se redactan las normas.

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Comenta el uso de verbos en infinitivo e imperativo en reglamentos, ¿ por qué se utilizan?

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